【戰利品】顯魅與和樂：對生命意義的逆流探索~必看好書
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商品訊息功能:
商品訊息描述: 一個研究解惑之學的人，在不惑之年，遇上生死的大惑，寫一本解惑的書──
這是作者的遺作，寫於跟末期癌病共處的兩個年頭。書中總結了作者二十多年來的哲學思考，並可視為一位年青學者的生命回顧。人生的困惑有解嗎？面對生關死劫，作者仍深深相信是有的。生命可以不外如是，也可以不可思議，就在乎個人的抉擇。所謂「顯魅」，是指展現生命中神聖的導向；所謂「和樂」，就是融和安樂。 首選本書嘗試糅合西方的邏輯思辯和中國的陰陽思維，討論各種人生和社會問題，包括幸福、愛情、死亡、人倫、修養、價值和公義等，處理深入淺出，並帶有一般哲學著作所罕見的文藝筆觸和情味。期望讀者能因著閱讀本書而對生命有更深入的思考，並因而活得更好。網路熱賣產品「……我終究不敢保證我的觀點全部正確無誤。但是，至少還有一點是我可以保證的：這本書每句說話都是出自肺腑。我不為私心而寫，不為成見而寫，不為意氣而寫折價券代碼。這些寫作心態，於一個生命危在旦夕的人來說，都不折不扣是徹底的虛妄。我想懇請我的讀者，和我一樣，放下私心成見和意氣來讀我的讀點。如果我的讀者能在我書裡得到一點思想的啟迪和心靈的滋潤，那就是我病中拚命寫作的最佳回報。」─楊國榮網路熱銷商品產品作者簡介選購指南楊國榮(1967-2010)限時商品CP值爆表香港中文大學文學士、哲學碩士，加拿大英屬哥倫比亞大學哲學博士。曾任教於香港中文大學哲學系、香港理工大學通識教育中心，任教課程包括「社會倫理」、「生與死」、「世界問題與人類責任」和「批判思考」等。著有【批判思考】(合著團購人氣產品)(2005)、【青紅皂白－從社會倫理到倫理社會】(2006)和【通識中國哲學】(合著)(2007)；編有【卓越的追求－大學教育的理論與實踐】(合著)(1990)、【進一步海闊天空－大學生的世界】(合著)(2005)、【人間天道－陳特先生文集】(2008)、New Essays in Applied Ethics (合編)(2008)和【中國文明與自主之道】(合編)(2008)。曾領導編寫香港教育統籌局中四至中五「綜合人文學科」中「個人發展課程單元」教材套。哲學論壇「愚公沙龍」發起人。
二○○八年七月二十九日確診患上末期賢癌，二○一○年七月二十九日於香港浸信會醫院辭世，享世四十三歲。省錢方法商品訊息簡述:
作者： 楊國榮
新功能介紹- 出版社：三聯
新功能介紹 - 出版日期：2010/08/01
- 語言：繁體中文
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
活兔、刺蝟當靶「套圈圈」 動保人士怒po文
套圈圈換獎品是很多人都喜歡的遊戲，不過最近卻有民眾說，在花蓮的夜市裡面看到有老闆拿活的兔子、刺蝟來當獎品，任由牠們被關在沒有水的籠子裡忍受圈圈敲擊，讓他氣得檢舉，並把畫面po上網路。
小兔子被關在籠子裡，旁邊有很多個竹圈圈，一位民眾說他在花蓮的夜市看到這幕簡直傻眼，活生生的兔子跟旁邊的小刺蝟竟然被拿來當成套圈圈目標，他氣得把畫面PO上網路，在動保專家看來，兔子雖然不像貓狗一樣禁止買賣，但沒照顧好還省錢王網路熱銷是可能遭到開罰。
基隆市動保所長陳瑞濱：「因為飼主必須提供，他的寵物有遮風避雨，安全舒適的環境，要給充足的飲食飲水。」
拍攝的畫面中，兔子籠裡沒有水也沒有墊子，PO文的民眾說，任由竹圈圈叮叮噹噹網籠子上丟，對於怕吵兔子而言，簡直是一種折磨。
基隆市動保所長陳瑞濱：「這是一種騷擾的行為。」
根據網友調查，這個攤位主要在宜蘭、花蓮跟台東各個流動夜市出沒，雖然已經像花蓮動保單位檢舉，但目前還沒有下文。
【Yahoo論壇】國小課程不宜強行實施母語教學
讀者投書：賴蒔緣（業餘寫作）
「母語」之所以為名，意味著那是一個人從原生家庭接觸到的第一種語言！不需刻意安排、也不需要課程設計、教學與評量，就能夠琅琅上口的溝通利器。語言重在交談，而非文字書寫，為了生存，官方應積極推展國際化語言；為了生活，讓母語成為如母親般親切的家庭語言即可！
任何朝代的興國安邦策略，無不積極統一幣制、文字、語言、法規等；台灣自國民政府推行北京話以來，人與人之間的溝通，已無語言的隔閡與障礙，但各族之間的語言、風俗、民情仍被尊重而不被消滅。生活上處處可聽見以各族之原住民語言交談，更多的是閩南語、客家語及越來越多的新住民語言。大家的子弟進入體制內學校以共同語言學習，也能有機會選修到各國語言，以符應將來求職所需；在家、在職場則都能使用自己的習慣性用語，語言的重點就是能與人溝通。
50年代的國小課程與教學，一切以國語為主，甚至以懲罰性手段，強迫學生使用國語交談；其目的是統一語言，讓社會安定、減少隔閡與誤解。國語的確拉近政府與民間的距離，國語也消弭不少人與人之間的交易問題，以及溝通障礙，但是母語並沒有因此被排擠或消滅。
早年沒有刻意為鄉土語言設計課程，甚至會被限制使用時間與地點，會被懲罰違規使用，但那樣環境下長大的孩子，依然精通自己的母語；反觀今日各級學程為求國際接軌，著重英語教學，直接排擠國語課程時數，執政黨又積極加進鄉土語言，但多年來所見，學生文學素質因此下降、自己的家鄉話說得不流利，能以外語謀職或交談者卻也寥寥無幾。原因無他：語言使用習慣不同、周遭能交談之環境不足也！九年一貫課程所擬定之「人人具有帶著走的能力」顯然未見所果！
有目的性的語言學習，是一種求生存的壓力、一種負擔、一種迫不得已；與母親共通的語言，則應該是一種生活、一種經驗累積、一種自然發生、一種舒適溝通、最重要是一種自發的使用意願！
個人以為，任何語言的學習均非一朝一夕，更重要的是要有使用的時機與動力、交談環境與對象。與其花心力推展「眾多母語」，卻達不到預期的效果，不如順其自然，讓有興趣的社會人士、家長、老師、學生，在課程之外，去參與更耕耘就好。正規學制的課程教授，還是要以放眼國際為要。
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